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中国教育70年 这些英语教材有你学过的版本吗?

发布日期:2019-10-09 13:22   来源:未知   阅读:

  建国70年以来,中国的经历了曲折的变化。在其变化过程中,教材作为实施英语教学的主要媒介,也随着时代的变化而变化。

  新中国成立后,我国借鉴前苏联教育经验,发展新中国的教育事业。英语仍然在普通中学继续开授,但是俄语力压英语。

  根据当时的教育计划,中学积极推进俄语教育,英语只在不具备俄语条件下暂时教授。

  1956年,周恩来总理指出:“必须扩大外国语的教学,必须扩大外国重要书籍的翻译工作。”

  当年7月,教育部决定由人民教育出版社出版初中、高中英语教材,其部分内容为前苏联中学英语教材。其中,谴责资本主义种族歧视以及拜金主义价值观的文章是政治主题的一大类型。

  如第一册第39课Two American Boys《两个美国男孩》、第46课Black Jimmy《黑人吉米》;第二册第35课Lizzy(描写在英国棉花厂工作的小女孩的悲惨生活)。

  1961年,教育部颁发了《全日制中学英语教学方案》(草案),方案主张课本应包含有关英语国家的风俗,包含更多的寓言、简短故事、神话及原版作品的选段。

  在上级指导下,英语教育专家对英语教材进行选编。在此期间,由许国璋主编的《英语》是最有影响力的精读教材。该教材题材与体裁多样化,重视基本功的练习。

  当然,课本中也有时代的特殊印记。“记得高中时的英语课有《半夜鸡叫》,周扒皮的故事”,退休特级英语教师文洪炳回忆说。

  1964年颁布的《外语教育七年规划纲要》首次明确英语在学校教育中“第一外语”的地位。

  英语教学开始走上正轨。不久后,具有时代特色的政治英语和红色语录一并被印上教科书,成了学生们的外语启蒙读物。

  总之,在这一时期,英语教材主要反映新中国社会主义建设和资本主义的黑暗面,还有一些具有教化作用的寓言和童话,基本不涉及西方社会中积极的一面。

  1977年,恢复高考,英语分数比重由10%起逐年增加。1983年,英语正式被列入高考主科。

  1988年7月,人民教育出版社决定与英国朗文出版集团有限公司合编九年义务教育初中英语教材,这是我国中学英语教材编写的一次突破。

  该套教材不仅体现了现代语言教学质量理论的新成果,同时还继承了我国行之有效的教学经验,充分体现了我国英语教材编写理念的变革。

  中英合编的初中英语教材(Junior English for China)由中小学教材审定委员会审查通过后于1993年投入全国(除上海市外)使用。

  1988年义务教育初中英语教学大纲颁布以后,国家除了统一出版英语教材以外,上海市、广东省、四川省、江苏省以及北京市都编写了风格不同的初中英语教材。一些外国语学校还引进了多种国外的教材。

  《新概念英语》由外研社和朗文联合出版,全套四册,供初中和高中使用。国内很多重点中学把这套教材作为补充教材使用。

  此外,80年代初电视开始转播一些英语课程,其中最为流行的是胡文仲教授与Kathy Flower一起在中央电视台主持的英国广播公司英语教学节目Follow Me《跟我学》。根据胡教授的回忆,第一册教材就卖出了100万册。

  人们愿意为英语培训付出时间与金钱。比如一个工资为36元的年轻人愿意花三分之一的钱去学英语,参加英语培训班,买英语词典、小说等。

  1981年英文报纸《中国日报》(China Daily)问世,成为一份全国性的英文读物。

  总而言之,改革开放不仅带来经济上的改革,在教育上也呈现出开放的态势。英语教材呈现出多样化的状态,包括中国人编写的教材、中国与西方国家共同编写的教材以及引进的教材。教材内容主要反映西方文化、社会习俗和社会问题。

  2001年,基础教育课程改革推行。实行教材多样化政策,鼓励有关机构依据国家课程标准组织编写中小学教材。

  在教学模式上倡导探究式学习、合作学习、任务型的教学三种方法,帮助学生改变死记硬背、机械模仿的学习方式,在积极参与、实践、合作、讨论中提高英语能力。

  新世纪的英语教材,不仅体现了对扎实的语言技能的重视,而且突出了对文化意识的重视。

  教材作为英语课程资源的核心,不仅仅是在展示英美等“内圈国家”文化,游湖南益阳罗文村作文。还涉及世界文化、本土文化以及跨文化传播。

  教材兼顾全球性及本土性特色,帮助学生了解世界文化以及理解中国文化的内涵。

  以人民教育出版社2004年版普通高中课程标准实验教科书英语必修1~5册的教材为例,根据主题分析显示,高中课本的输入性文化素材可分为目的语文化、本族语文化、世界文化、对比文化和其它文化5种。

  在全球化的今天,英语教材更加多样、灵活,配置了不同文化教学素材,培养学生的跨文化交际能力和国际理解能力,富有中国情怀与国际视野。

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